Ekspertmøte med Vestfold fylkeselevråd

Barneombudet møtte Vestfold Fylkeselevråd i Tønsberg onsdag 24. mars 2010.

Hva er Vestfold fylkeselevråd?
Vestfold Fylkeselevråd er et fellesorgan for elevrådene ved de offentlige videregående skolene i Vestfold, men også et rådgivende organ for skolene, fylkesadministrasjonen og de ulike politiske organ og utvalg i fylkeskommunen.

Fylkeselevrådet representerer nesten 9000 elever. I andre fylker finner man ofte et Ungdommens Fylkesting i en tilsvarende rolle.

Frafall
Fylkeselevrådet tok initiativ til møtet, blant annet for å diskutere frafall i skolen, noe som også er et problem ved en del skoler i Vestfold.

Representantene ser, som mange andre elevrepresentanter, på Kunnskapsdepartementet sitt forslag om kutt i politisk fravær som en bom i frafallsdebatten:

• Kutt i 14-dagers regelen går ut over engasjementet blant elever som er bra for samfunnet.
• Redusering av 14-dagers regelen gjør det også vanskeligere for engasjerte elever som har kroniske sykdommer.

Politisk fyllekjøring?
Elevene synes det er bemerkelseverdig at Kunnskapsdepartementet i løpet av et år har foreslått en rekke tiltak en senere har sett seg nødt til å gå tilbake på.

Først ønsket departementet at lærere skulle få mulighet til å utvise elever på eget initiativ, etter det ble det foreslått å ta bort +/- nyansene i karakterene. Alt dette har departementet gått tilbake på. Nå kan det virke som om det er fraværsreglene som står for tur. Det ser mer og mer ut som politisk fyllekjøring mener flere av elevene.

Skolen og Kunnskapsdepartementet bør heller se på hvorfor eleven blir borte, og hva som egentlig ligger bak at eleven nå vil slutte på skolen?  

Tiltak mot frafall
Fylkeselevrådet mener det er et helt feil utgangspunkt å ta bort fravær for aktive elever, og det gir også et dårlig signal. Elevene kommer også innpå tiltak mot frafall som vil fungere:

• Det er viktig med god og tett dialog med kontaktlærer, faglærer og elev
• Det er viktig at en lærer eller andre ’voksenpersoner’ griper inn og får greie på hva en elev i frafallsfasen sliter med.
• Vi trenger lærere som ser eleven. Alle er forskjellige og det krever forskjellige løsninger.

Fylkeselevrådet synes det er ironisk at man tar vekk det som faktisk fungerer mot fravær, nemlig helsepersonell i skolen.

Helsesøster
Elevene tok også opp mangelen på helsesøster i skolen. Noen av skolene i Vestfold har et bra tilbud til elevene, noen har et veldig svakt tilbud.

• I Tønsberg har helsesøstertilbudet blitt redusert fra 80 % stilling til 10 %, i tillegg har kommunen valgt å sentralisere helsesøsteren, og er nå bare tilgjengelig i byen. Dette kan sammenlignes med en kontaktlærer som på 10 % av arbeidstiden skal ha ansvar for 2000 elever.
• Flere skoler som har opplevd kutt i helsesøstertilbudet opplevde at tilbudet var veldig godt brukt. Helsetjenestene på skolen ble oppsøkt om alt fra prevensjon til overgrepssaker.
• All erfaring viser at helsesøstertilbudet ved skolene blir mye brukt, og at det avdekkes mange alvorlige saker.
• På Tor Heyerdahl vgs i Larvik er det et godt og tilgjengelig tilbud, og står i stor kontrast til skolene i Tønsberg.
• Hva med helsebrødre? Det er behov for flere menn i skolehelsetjenesten.
• Er det reelt å snakke om ’fritt skolevalg’, når noen skoler har en dårlig tilgjengelig skolehelsetjeneste og andre har en god?

Elevenes i fylkesrådet peker på at helsetilbud faller mellom forvaltningsleddene. Videregående skoler er fylkeskommunens område, mens helsetilbudet er kommunalt, dette skaper store forskjeller.

Det er viktig at elevene har et tilbud der de går på skole. Hele Vestfold fortjener et godt helsetilbud.

Lærere
Fylkeselevrådet opplever mange inspirerende og gode lærere. Men eksemplene der lærere ikke oppleves som kompetente er også mange.

Representantene ser flere problemstillinger rundt det å holde ut med en lærer som ikke fungerer godt nok.

• En fører seg veldig forsvarsløs
• En blir sint, forbannet og en begynner gjerne å gjøre det dårlig på skolen.
• Alle føler seg demotivert i situasjonen.
• Det minner om en Kafka-prosess

Eks: Skolens elevtillitsvalgte snakker med en problemlærer flere ganger uten at det nytter. Elevene føler ikke de får utviklet seg i det aktuelle faget, og ønsker å få ny lærer. Studierektor svarer med at slikt gjør en ikke på denne skolen.

Elever generelt vet ikke hvor de skal gå med denne typen problemer. De som har brukt systemet, de som har klagd, føler at de stanger hodet i veggen. Mange føler at lærere beskytter hverandre. Lærerevalueringen i Vestfold fungerer i tillegg dårlig.

Vestfold fylkeselevråd ønsker at klager fra elever skal tas alvorlig og at man har sanksjonsmuligheter mot skolen som faktisk fungerer. Elevombudet er nyttig her også.

Mobbing
Kampen mot mobbing er et viktig felt som også Vestfold Fylkeselevråd jobber mye med. Representantene trekker frem religion, legning og kjønn som noen hovedområder:

• Mange som har et kristent livssyn føler seg mobbet.
• Mye stygg språkbruk, ofte i tilknytning til religion, legning og kjønn.
• Må ha større fokus på holdninger. Forslag om kontinuerlige holdningskampanjer.
• Viktig å legge press på grunnskolene og foreldre. Det er der mobbeutviklingen starter.
• Konsekvenser for den som mobber er også viktig. Skoler må ha gode rutiner og mulighet for samarbeid på tvers av kommunegrensene (særlig på ungdomsskolene).

Fylkeselevrådet satte også fokus på den skjulte mobbingen, den som ikke er bevisst. Ofte er det dårlig kommunikasjon mellom avsender og mottaker. Det kan noen ganger være krenkende.

Hva gjør Barneombudet med informasjonen fra møtet?
Barneombudet jobber med alle temaene som ble diskutert i ekspertmøtetet. Barneombudet har allerede en ekspertgruppe med elever som har falt ut av skolen.

Informasjonen fra Vestfold Fylkeselevråd vil bli brukt i påvirkning av myndighetene når det gjelder frafall spesielt, og skole generelt i tiden fremover.

Barneombudet gleder seg også over å ha etablert kontakt med Fylkeselevrådet og gleder seg til å ha kontakt med elevene i tiden fremover.

Oppdatert: 27.05.2011 11:46